臨近繁華市區(qū)的一家親子中心一大早就熙熙攘攘，但記者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都是由年過半百的老人帶領著。親子中心的負責人表示到：由于父母們工作比較繁忙，由隔代的長輩或是保姆帶領幼兒參加親子早教，已經見怪不怪了。
  
　　早就有調查表明，中國父母對孩子的教育投資占到家庭收入的30%，卻很少有家長能夠每天堅持陪孩子一起親子閱讀20分鐘，工作繁忙、交際應酬等，都是讓家長沒有足夠時間陪伴孩子的借口。對于此，外研社兒童發(fā)展中心資深教育專家孫瑞玲老師表達了自己的憂慮：幼兒早教市場商機巨大，越來越多的培訓機構介入其中，鼓吹各式各樣的教育理念。家長們也紛紛給孩子選擇了各式親子培訓班，但是大多數(shù)的家長卻沒有一個正確的心態(tài)，以為有老師教孩子就足夠了，自己到樂得清閑。其實每個孩子的成長環(huán)境都各不相同，各自的興趣愛好以及脾氣秉性都不一樣，親子班里的老師不可能都一一了解，所以在孩子的教育過程中，培訓機構只能是起到一個輔助作用，真正起到決定性作用的還應該是家長。

 
　　對于0——6歲幼兒的教育，無論是學校式教育還是家庭教育，我們只是希望幼兒們能夠更好的適應社會，培養(yǎng)好的習慣和性情。而在這個過程中，在一些量化的數(shù)字和單詞并不是關鍵因素，重要的是家長根據自己孩子的特點或是天賦，來進行早教學習的引導，因為沒有誰能比父母更加了解自己的寶寶。實踐證明，寶寶在不同階段所表現(xiàn)出的不良情緒或是習慣，家長采用適當?shù)姆椒▽τ變哼M行指導取得的效果往往比在培訓班中要好的多。

　　可是，何為“適當?shù)姆椒ā?？很多家長又茫然失措，在這里，孫瑞玲老師給家長們推薦一套外語教學與研究出版社兒童發(fā)展中心出版的“布奇樂樂園”系列叢書，這套書是根據兒童心理發(fā)展的特點進行分齡化編寫，內容涉及科學、語言、社會性、健康、藝術5大領域，形式包括讀本、繪本、游戲書、ＤＶＤ以及玩教具等，每個年齡一版，每版12期，每月送達，對不同年齡段的孩子，提供孩子和父母可以多種方式參與的系列學習內容。

　　比如：1-2歲版和2-3歲版，重視各種生活習慣養(yǎng)成、學會常用禮貌用語、對語言進行啟蒙、對常見情緒情感的培養(yǎng)、基本閱讀習慣的養(yǎng)成等；3歲以上版則在原基礎上對科學認知領域進行了深化，此外，3-4歲版增強了關于學習習慣的培養(yǎng)；4-5歲版再增加關于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的認知；5-6歲版則又增加了入學準備內容等。如果你的寶寶有了嫉妒的心理，如果你的寶寶挑食不愛吃蔬菜，如果你的寶寶做事情缺乏耐心……在《布奇樂樂園》中都能找到相對應的故事，通過家長和孩子的互動，來讓孩子養(yǎng)成良好的習慣和性情。

　　而且9月份推出《英語小劇場》也讓頭疼孩子英語的家長送了一口氣。作為“布奇樂樂園”系列的有益補充，《英語小劇場》除了繼續(xù)秉承分齡化早教的特點，還率先提出了“三步幼兒英語閱讀法”， 聽故事閱讀，到看圖畫閱讀，最后到認文字閱讀，，以中英結合的劇場小故事來啟發(fā)孩子對英語的興趣。

　　通過實踐證明，每個年齡段的孩子都有喜歡《布奇樂樂園》的理由，小游戲、小機關、小故事中自得其樂，大量內容吸引孩子用小手觸摸、轉動、掀開、滑動，既可以當圖畫書，也可以當玩具，能夠多角度全方位啟發(fā)孩子閱讀的興趣。而家長們來說，《布奇樂樂園》又成為自己的一個好幫手，能夠不斷地提醒著自己孩子在每一個年齡段的生理以及心理特點，而其中的的每一個生動有趣的故事，既提供了實用的方法，又成為有效的工具，讓孩子們在故事和游戲中輕松獲得相關能力的培養(yǎng)。

　　雖然，依然會有很多望子成龍的家長為寶寶報名參加各種的早教班，但是只要家長們記住，不要將寶寶的教育完全扔給學校，還需要家長們花費更多的時間和精力來教育寶寶，他們才能更加健康快樂的成長。

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