臨近繁華市區(qū)的一家親子中心一大早就熙熙攘攘，但記者發(fā)現大多數幼兒都是由年過半百的老人帶領著。親子中心的負責人表示到：由于父母們工作比較繁忙，由隔代的長輩或是保姆帶領幼兒參加親子早教，已經見怪不怪了。
  
　　早就有調查表明，中國父母對孩子的教育投資占到家庭收入的30%，卻很少有家長能夠每天堅持陪孩子一起親子閱讀20分鐘，工作繁忙、交際應酬等，都是讓家長沒有足夠時間陪伴孩子的借口。對于此，外研社兒童發(fā)展中心資深教育專家孫瑞玲老師表達了自己的憂慮：幼兒早教市場商機巨大，越來越多的培訓機構介入其中，鼓吹各式各樣的教育理念。家長們也紛紛給孩子選擇了各式親子培訓班，但是大多數的家長卻沒有一個正確的心態(tài)，以為有老師教孩子就足夠了，自己到樂得清閑。其實每個孩子的成長環(huán)境都各不相同，各自的興趣愛好以及脾氣秉性都不一樣，親子班里的老師不可能都一一了解，所以在孩子的教育過程中，培訓機構只能是起到一個輔助作用，真正起到決定性作用的還應該是家長。

 
　　對于0——6歲幼兒的教育，無論是學校式教育還是家庭教育，我們只是希望幼兒們能夠更好的適應社會，培養(yǎng)好的習慣和性情。而在這個過程中，在一些量化的數字和單詞并不是關鍵因素，重要的是家長根據自己孩子的特點或是天賦，來進行早教學習的引導，因為沒有誰能比父母更加了解自己的寶寶。實踐證明，寶寶在不同階段所表現出的不良情緒或是習慣，家長采用適當的方法對幼兒進行指導取得的效果往往比在培訓班中要好的多。

　　可是，何為“適當的方法”？很多家長又茫然失措，在這里，孫瑞玲老師給家長們推薦一套外語教學與研究出版社兒童發(fā)展中心出版的“布奇樂樂園”系列叢書，這套書是根據兒童心理發(fā)展的特點進行分齡化編寫，內容涉及科學、語言、社會性、健康、藝術5大領域，形式包括讀本、繪本、游戲書、ＤＶＤ以及玩教具等，每個年齡一版，每版12期，每月送達，對不同年齡段的孩子，提供孩子和父母可以多種方式參與的系列學習內容。

　　比如：1-2歲版和2-3歲版，重視各種生活習慣養(yǎng)成、學會常用禮貌用語、對語言進行啟蒙、對常見情緒情感的培養(yǎng)、基本閱讀習慣的養(yǎng)成等；3歲以上版則在原基礎上對科學認知領域進行了深化，此外，3-4歲版增強了關于學習習慣的培養(yǎng)；4-5歲版再增加關于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的認知；5-6歲版則又增加了入學準備內容等。如果你的寶寶有了嫉妒的心理，如果你的寶寶挑食不愛吃蔬菜，如果你的寶寶做事情缺乏耐心……在《布奇樂樂園》中都能找到相對應的故事，通過家長和孩子的互動，來讓孩子養(yǎng)成良好的習慣和性情。

　　而且9月份推出《英語小劇場》也讓頭疼孩子英語的家長送了一口氣。作為“布奇樂樂園”系列的有益補充，《英語小劇場》除了繼續(xù)秉承分齡化早教的特點，還率先提出了“三步幼兒英語閱讀法”， 聽故事閱讀，到看圖畫閱讀，最后到認文字閱讀，，以中英結合的劇場小故事來啟發(fā)孩子對英語的興趣。

　　通過實踐證明，每個年齡段的孩子都有喜歡《布奇樂樂園》的理由，小游戲、小機關、小故事中自得其樂，大量內容吸引孩子用小手觸摸、轉動、掀開、滑動，既可以當圖畫書，也可以當玩具，能夠多角度全方位啟發(fā)孩子閱讀的興趣。而家長們來說，《布奇樂樂園》又成為自己的一個好幫手，能夠不斷地提醒著自己孩子在每一個年齡段的生理以及心理特點，而其中的的每一個生動有趣的故事，既提供了實用的方法，又成為有效的工具，讓孩子們在故事和游戲中輕松獲得相關能力的培養(yǎng)。

　　雖然，依然會有很多望子成龍的家長為寶寶報名參加各種的早教班，但是只要家長們記住，不要將寶寶的教育完全扔給學校，還需要家長們花費更多的時間和精力來教育寶寶，他們才能更加健康快樂的成長。

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